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- Учитель: Stefania Servalli
- Учитель: Elena BERGAMINI
- Учитель: Silvio VISMARA
- Учитель: Emilio ZANETTI CHINI
- Учитель: Mario LAVELLA
- Учитель: Alessandra BONFIGLIOLI
- Учитель: Anna Maria Grazia Variato
- Учитель: Gianluca Danilo D'URSO
- Учитель: gabriele locatelli
- Учитель: Raffaele FIOCCO
- Учитель: Chiara Cimini
- Учитель: Paolo Gaiardelli
- Учитель: Ahmed ALSAYED
- Учитель: Michela Cameletti
- Учитель: Maddalena BONELLI
- Учитель: Richard William DAVIES
- Учитель: emanuele maffi
- Учитель: elisa ravasio
- Учитель: Stefano ROSSO
- Учитель: Anna DE BIASIO
- Учитель: Valeria Gennero
- Учитель: Stefano ROSSO
- Учитель: Federico MANGIO'
- Учитель: Raffaele ARGIENTO
- Учитель: Giuseppe PELLEGRINI
- Учитель: Renato Redondi
- Учитель: Gaia TEDONE
- Учитель: Raffaella PULEJO
- Учитель: gemma tully
- Учитель: Peter Cincinelli
- Учитель: Manuela GERANIO
- Учитель: Demis TODESCHINI
- Учитель: Gabriele Torri
- Учитель: theodoros diasakos
- Учитель: Laura Viganò
- Учитель: Laura Viganò
- Учитель: Francesco Pio FALLUCCHI
- Учитель: Marcello PUCA
- Учитель: Massimo MANGHISONI
- Учитель: Valerio RE
- Учитель: Silvio VISMARA
- Учитель: Francesca Magno
- Учитель: Argyro Elisavet MANOLI
- Учитель: Daniela Andreini
- Учитель: Riccardo VALESI
- Учитель: FILIPPO UMBERTO ANDRINI
- Учитель: fausto diquarto
- Учитель: Vera LOMAZZI
- Учитель: Massimiliano BARATTUCCI
- Учитель: Michela Cameletti
- Учитель: Vittorio Moriggia
- Учитель: louise kulbicki
- Учитель: Enrico Ginevra
- Учитель: Alan Palmiter
- Учитель: Raul Calzoni
- Учитель: Alessandro COLOMBO
- Учитель: Rosalba Ferrari
- Учитель: Riccardo VALESI
- Учитель: Emanuela RONDI
- Учитель: Roberto Aprile
- Учитель: Damiano Montani
- Учитель: Giovanna Dossena
- Учитель: emilio manzoni
- Учитель: armando persico
- Учитель: Silvana Signori
- Учитель: Cinzia Giacinta SPINZI
- Учитель: Fabio Cleto
- Учитель: Attà Negri
- Учитель: Attà Negri
- Учитель: Annamaria Bianchi
- Учитель: Daniele Toninelli
- Учитель: Raul Calzoni
- Учитель: Daniela Andreini
- Учитель: Arianna Rubi Mainardi
- Учитель: Daniele REGAZZONI
- Учитель: Andrea Vitali
Corso di diritto pubblico
- Учитель: Matteo Carrer
- Учитель: Angelo Maestroni
- Учитель: Luigi MORETTI
- Учитель: Maria Cristina BARBIERI GOES
- Учитель: ilaria prometti
- Учитель: Davide Scotti
- Учитель: Andrea MACCHIAVELLI
- Учитель: Paolo GIANGRANDE
- Учитель: Marco BODELLINI
- Учитель: piera bello
- Учитель: Francesco BOGLIACINO
The course aims at introducing students to the main theoretical and empirical tools used for data analysis and applied empirical research. The course will focus on the identification and estimation of causal relationships. At the end of the course, participants should be able to critically read scientific articles and to start designing and performing their own analysis using the tools illustrated. The methods presented will allow students to address policy questions that are relevant from a social and economic perspective. For example: Does smoking cause cancer? Does an additional year of education increase future earnings? Does job training increase productivity? Does minimum wage affect unemployment? Does more police reduce crime rate?
Students will be introduced to applied micro econometrics toolkits and at the end of the course students will be able to search for policy relevant questions, define a credible and appropriate research design, collect data and perform empirical analysis through the use of econometric software (i.e. Stata).
- Учитель: Paolo Buonanno
- Учитель: Stefania Maria Maci
- Учитель: Patrizia Anesa
- Учитель: Patrizia Anesa
- Учитель: Fabio Cleto
- Учитель: Stefano Rozzoni
- Учитель: Federica Burini
- Учитель: Stefania Maria Maci
- Учитель: stefano morosini
- Учитель: andrea sereni
- Учитель: Cristina Bettinelli
- Учитель: Francesca Maggioni
- Учитель: Emilio ZANETTI CHINI
- Учитель: Maria Cristina BARBIERI GOES
- Учитель: Stefano Lucarelli
- Учитель: Peter Cincinelli
- Учитель: Sebastiano COSTA
- Учитель: Davide Castellani
- Учитель: Federica Burini
- Учитель: Werner Peter Horst GRONAU
- Учитель: marta pantalone
- Учитель: Elena Bougleux
- Учитель: paolo favero
- Учитель: Giuliano Masiero
- Учитель: nicolo avogadro
- Учитель: Sebastian BIROLINI
- Учитель: Mattia Cattaneo
- Учитель: dario marchese
- Учитель: Alexandra Lagorio
- Учитель: Fabiana Pirola
- Учитель: Rossana BONADEI
- Учитель: Valentina PIUNNO
- Учитель: Benedetta Calandra
- Учитель: serena feloj
- Учитель: cecilia muratori
- Учитель: Alice CIVERA
- Учитель: Michele Meoli
- Учитель: Stefano PALEARI
Corso di studi Ingegneria Meccanica
- Учитель: Emanuele Dovere
- Учитель: Paolo Gaiardelli
- Учитель: Giuseppe Pedeliento
- Учитель: Roberto Sala
The first part of the course covers both some key topics in Advance Microeconomics such as choice under uncertainty (essential for financial decisions) and contract theory (with labor market effects) and some of the strategies that firms with market power may adopt in order to maximize the returns on business investments. The latter topics range from pricing decisions (consumers’ discrimination, bundling and tie-in-sales), no-price competition (product differentiation), anti-competitive behaviour (collusion, mergers) and antitrust economics.
In the second part the course provides an introduction to applied econometrics. The goal is to develop the skills necessary to conduct empirical research in economics. No previous knowledge of econometrics is assumed. It will be helpful if one has a good background in statistics, probability theory and matrix algebra. This course covers basic techniques in quantitative economic analysis. It introduces students to widely-used procedures for regression analysis, and provides intuitive, applied, and formal foundations for regression methods. The course covers model assumptions and techniques for addressing violations of those assumptions (e.g., heteroscedasticity, autocorrelation, multicollinearity), as well as issues of model specification, functional forms, endogeneity and time-series data.
- Учитель: Laura OGLIARI
- Учитель: Maria Rosa Battaggion
- Учитель: Chiara Cimini
- Учитель: Raffaele ARGIENTO
- Учитель: marta pantalone
- Учитель: Renato Redondi
- Учитель: Rosella Giacometti
- Учитель: Mariangela QUARTO
- Учитель: Filippo MENGA
- Учитель: gabriele cocco
- Учитель: Francesca GOLL
- Учитель: Alessandro COLOMBO
- Учитель: eleonora crusca
- Учитель: Daniele Gervasio
- Учитель: Gianluigi Bizioli
- Учитель: Roberto Scalia
- Учитель: Emanuele CORTESI
- Учитель: Cristina Bettinelli
- Учитель: Rebecca FAKOUSSA
- Учитель: Rosario CRINO'
- Учитель: ivo pezzuto
- Учитель: Bruno Castellini
- Учитель: Laura PELLEGRINI
- Учитель: nicola cortesi
- Учитель: Andrea POZZI
- Учитель: Roberto Sala
- Учитель: MATTEO SCANDELLA
- Учитель: Paolo Gaiardelli
- Учитель: Marina Bianchi
- Учитель: Luisa Chierichetti
Benvenuti nel corso eLearning di
Lingua Francese C1+ AAL
a.a. 2023-24
Esercitatori: Dott.sse Béatrice Remillieux e Sandrine Cuzzucoli, dott. Massimo Invernizzi
- Учитель: Sandrine Cuzzucoli
- Учитель: Cecile Marie DESOUTTER
- Учитель: Françoise Danflous
Dott.ssa Susan Kingshott teaches the Comunicazione curriculum, while Dott.sa Katharine Sherwood teaches the Cooperazione curriculum. However the programme is the same, as is the exam at the end.
- Учитель: Susan Jane Kingshott
- Учитель: Katharine Elizabeth Sophie Sherwood
- Учитель: Cinzia Giacinta SPINZI
- Учитель: Giuseppe Pedeliento
- Учитель: Mara Bergamaschi
- Учитель: Giuseppe Pedeliento
- Учитель: Mario LAVELLA
- Учитель: Gaia TEDONE
- Учитель: Michela Cameletti
- Учитель: Chiara OPPI
- Учитель: Silvia PILONATO
- Учитель: Albachiara Boffelli
- Учитель: Mara Brumana
- Учитель: Sebastian BIROLINI
- Учитель: Mattia Cattaneo
- Учитель: Laura PELLEGRINI
- Учитель: Luca CAROLLO
- Учитель: antonio giangreco
- Учитель: Meysam Salimi
- Учитель: Giuliano Masiero
- Учитель: Argyro Elisavet MANOLI
- Учитель: Daniela Andreini
- Учитель: Gabriele MURTAS
- Учитель: Sergio Ortobelli Lozza
- Учитель: Elena BERGAMINI
- Учитель: Mariagrazia Cammarota
- Учитель: Daniele LANDI
- Учитель: Anna SAVOLDELLI
- Учитель: Davide LAURIA
- Учитель: Cinzia Giacinta SPINZI
- Учитель: monica masucci
- Учитель: mariarosa scarlata
- Учитель: Andrea Clemente Maria BOTTANI
- Учитель: Giovanni MICHELI
- Учитель: Maria Teresa Vespucci
- Учитель: Francesca Maggioni
- Учитель: Francesca Maggioni
- Учитель: Maria Teresa Vespucci
- Учитель: Massimiliano BARATTUCCI
- Учитель: Luca CAROLLO
- Учитель: Valentina Pisanty
- Учитель: elisa paganini
- Учитель: silvia detoffoli
- Учитель: andrea sereni
- Учитель: Alfredo PATERNOSTER
- Учитель: Valia ALLORI
- Учитель: Edoardo DATTERI
Il corso si struttura su quattro parti tra loro interrelate, ma progressive, al fine di fornire allo studente gli strumenti essenziali per poter meglio comprendere i mutamenti socio-politici intercorsi nella regione del Vicino e del Medio Oriente negli ultimi anni, grazie anche alla diffusione sempre maggiore dei social-media e ad un mutato approccio alla comunicazione politica, sia da parte di attori statuali, sia e soprattutto di attori non statuali. L’evoluzione della comunicazione politica ha profondamente trasformato il Vicino e Medio Oriente, soprattutto a partire dal 2011, quando dalla Tunisia hanno preso l’abbrivio le rivolte arabe, producendo un tentativo di riforma radicale delle stesse società arabo-musulmane, oggi non ancora concluso. Ma la forza e la pervasività dei nuovi strumenti di comunicazione sono stati funzionali anche alla crescita ed allo sviluppo dello Stato Islamico, il quale, grazie ad una ben pianificata strategia comunicativa e propagandistica ha saputo imporsi quale nuovo punto di riferimento per il jihadismo globale ed esportare modelli di radicalizzazione che hanno velocemente attecchito in diverse aree dei continenti africano ed asiatico.
Uno studio sulla funzione dei social media e dei social network in Medio Oriente permetterà allo studente di vedere nella pratica quale sia stato il potenziale impatto e gli effetti della comunicazione politica, trasmessa ed amplificata dai social-media in questa regione-chiave per la stabilità globale. Dopo una prima parte introduttiva, per meglio esplicitare quali siano le principali caratteristiche socio-politiche dell’area, il corso – in una seconda parte – analizzerà alcune particolarità della comunicazione nella regione, nelle sue plurime specificità statuali (cultura visiva nel mondo islamico; calligrafia e miniature, quale mezzo di comunicazione e di trasmissione di idee, concetti e concezioni). I case-studies (terza parte), cercheranno di fornire una esemplificazione pratica degli approcci teorici elaborati in precedenza e saranno l’occasione per approfondire alcune tematiche di attualità, di particolare significato, ai quali andranno affiancandosi (quarta parte) video, film e/o documentari particolarmente significativi, a supporto delle lezioni frontali. Tra i contenuti della terza e quarta parte, nello specifico si approfondiranno: la comunicazione, propaganda e immagini nello sciismo moderno e contemporaneo; la propaganda online dello Stato Islamico e la radicalizzazione e serie TV: propaganda e contro-narrative (Fauda, Tehran, Khalifat, Corvi Neri, ecc.).
- Учитель: Michele Brunelli
- Учитель: piera bello
- Учитель: Roberto STRADA
- Учитель: Bruno Fausto ZAPPA
- Учитель: Giovanna Dossena
- Учитель: alberto stanghellini
- Учитель: Raffaele ARGIENTO
- Учитель: Chiara Morlotti
- Учитель: Chiara Cimini
- Учитель: Fabiana Pirola
- Учитель: Matteo Kalchschmidt
- Учитель: andrea scalabrini
- Учитель: Massimiliano BARATTUCCI
- Учитель: Lisa Chiara FELLIN
- Учитель: Francesco CINNIRELLA
- Учитель: Elena MANZONI
- Учитель: Carmela Barbera
- Учитель: Mariafrancesca Sicilia
- Учитель: Mariangela QUARTO
- Учитель: Daniele Toninelli
- Учитель: Gabriele Torri
- Учитель: Alberto Brugnoli
- Учитель: Lisa Chiara FELLIN
- Учитель: andrea scalabrini
- Учитель: Argyro Elisavet MANOLI
- Учитель: Damiano Montani
- Учитель: Giovanna Zanotti
- Учитель: Riccardo SACCENTI
- Учитель: Giuditta Pezzotta
- Учитель: Fabiana Pirola
- Учитель: Gianluca Danilo D'URSO
- Учитель: gabriele locatelli
- Учитель: Mariangela QUARTO
- Учитель: Francesca SALA
- Учитель: Chiara RAVASIO
- Учитель: raul barrosocasado
- Учитель: Stefano Basaglia
- Учитель: Barbara Slavich
- Учитель: Vera LOMAZZI
- Учитель: richard aquino
- Учитель: Federica Burini
- Учитель: Anna Maria Falzoni
- Учитель: Cinzia Giacinta SPINZI
- Учитель: Tommaso Minola
- Учитель: Sirio LEGRAMANTI
- Учитель: Annamaria Bianchi
Statistics for Digital and Organizational Innovation, a.y. 2023-24.
Master program: Management Engineering
- Учитель: Alessandro FASSO'
- Учитель: philipp otto
- Учитель: Annamaria Bianchi
Il successo di un’impresa nel tempo è descritto dalla strategia. Il suo futuro è riposto nella capacità di individuare la direzione per ricreare costantemente le condizioni favorevoli alla crescita, anche in situazioni d’incertezza e in un ambiente in rapido cambiamento globale. Incertezza e complessità sono elementi che caratterizzano gli scenari globali del secondo millennio, ai quali è necessario contrapporre la capacità di gestione del cambiamento strategico.
Il cambiamento strategico e la gestione della complessità appaiono i principali temi del nuovo millennio, sia per l'economia e sia per le imprese. Il corso introduce il concetto di gestione strategica e considera la direzione e gli obiettivi di un’organizzazione, i settori e la struttura del mercato, i punti di forza e di debolezza nelle situazioni a elevata incertezza. Grande enfasi è posta all’evoluzione strategica connessa all’innovazione tecnologica dirompente, un tipo d’innovazione che può minare i tradizionali piani strategici in brevissimo tempo, ma che genera grandi opportunità, ove siano colti e interpretati i nuovi paradigmi del business.
The success of a company over time is described by its strategy. The future stands on the ability to find the direction to recreate the conditions for growth, even under uncertainty and a very fast global changing environment. Uncertainty and complexity characterize the global scenarios of the second millennium, so that the ability to manage the strategic change is paramount.
Strategic change and complexity management are the main issues of the new millennium both for economics and business. This course explains the notion of strategic management and debates the direction and the goals of an organization, the industries and the market structure, the strengths and weaknesses in highly uncertain business environments. A great emphasis is put on the strategic evolution driven by the fast technological disruptive innovation, a kind of innovation with the power to undermine traditional strategic plans in a matter of months or even days, but also to create great opportunities within the new business paradigms.
- Учитель: Giovanna Campopiano
- Учитель: Davide Hahn
- Учитель: Chiara OPPI
- Учитель: Silvia PILONATO
- Учитель: Giovanna Campopiano
- Учитель: Rosalba Ferrari
- Учитель: Albachiara Boffelli
- Учитель: Silvia Ravelli
- Учитель: Sebastian BIROLINI
- Учитель: Renato Redondi
- Учитель: Andrea BOMBARDA
- Учитель: Antonio FERRAMOSCA
- Учитель: ettore lanzarone
- Учитель: Elisa RICEPUTI
- Учитель: Andrea Vitali
- Учитель: chiaraemma campiglio
- Учитель: Paolo Malighetti
- Учитель: Chiara Morlotti
- Учитель: Mariagrazia Cammarota
- Учитель: gabriele cocco
- Учитель: Annamaria Bianchi
- Учитель: Cinzia PERARO
- Учитель: Roberta Garibaldi
- Учитель: Andrea POZZI
- Учитель: Rossana BONADEI
- Учитель: Roberta Garibaldi
- Учитель: Andrea POZZI
- Учитель: Paolo Malighetti
- Учитель: Clara MUCCI
- Учитель: Clara MUCCI
- Учитель: Daniele LANDI
- Учитель: Daniele REGAZZONI
- Учитель: GIUSEPPE PREVITALI
La Summer School Strumenti professionali di intervento psicologico permette l’acquisizione di competenze professionali di base relative ad alcuni metodi e strumenti professionali dell’intervento psicologico nei principali contesti sociali e ambiti della psicologia.
Al termine della Summer School, lo studente acquisirà la competenza all’uso di strumenti e procedure di valutazione dei processi del funzionamento della mente e del comportamento, così come alcuni metodi di intervento sul piano delle relazioni interpersonali nei diversi contesti sociali.
Inoltre permette di conseguire 7 CFU di Tirocinio pratico valutativo utili per il raggiungimento dei 10 CFU previsti per la laurea triennale necessari per l’accesso alla
Prova Pratica Valutativa finale della nuova Laurea Abilitante in Psicologia.
- Учитель: Massimiliano BARATTUCCI
- Учитель: chiara basile
- Учитель: Edoardo Alfredo Giulio Stefano Bracaglia
- Учитель: Rosy ESPOSITO
- Учитель: Laura Fagnani
- Учитель: Emanuele Bruno GANDOLFO
- Учитель: sara lavolpe
- Учитель: alice mannino
- Учитель: Attà Negri
- Учитель: marta nola
- Учитель: serena petrocchi
- Учитель: anita pirovano
- Учитель: luca ronchi
- Учитель: giuseppe scaratti
- Учитель: Matteo SOZZI